教學

Foundations of Computer Science (2/E), Behrouz Forouzan and Firouz Mosharraf, Thomson Learning, 2008.

Appendix A Unicode- The first three paragraphs on pages 499-500 and some properties of ASCII on pages 502-504.

Appendix B Unified Modeling Language- The first two paragraphs on pages 505-506 and activity diagrams started on page 513 to

Write down 50 sentences that each sentence must include at least a key term which belongs to the field of computer science.

Prepare a small topic with at least a paragraph related the field of computer science. Take a about 5-min video by reading aloud the topic

and paragraphs and then translating them in Chinese a sentence by a sentence.

This curriculum goal mainly helps the student to adapt with understands the specialized English literature. The affiliation is guiding the student to read teaching material of the specialized English, word by word, by the sentence, section by section and by the page understood that its specialized content and the knowledge, absorb the massive specialized English noun and the specialized English clause naturally; And further guides the student to read some typical PPT files specialized English teaching material, trains the student initiative and positively facing the specialized English teaching material, the promotion specialized English textbook study benefit.

(The schedule is shown as below that may be changed depending on students' learning status)

and Attendance -10%~5% (Final test may be rejected if the number of absences is up to 6 week-times)

核心能力指標

1. 務實的資工專業知識

■ 1-1 學生具有資訊工程相關專有名詞概念與知識。

介紹計算機科學相關教學內容之專有名詞與知識

■ 1-2 學生能知道資訊工程相關技術之目的與用途

導引學生能知道計算機科學與現有相關技術之應用關係

□ 1-3 學生具有資訊工程相關領域現有之實作技術

教導學生具有計算機科學相關教學內容之基本實務技術，如電腦軟硬體、網路連線設定、以基本程式驗證資料結構等

□ 1-4 學生具有設計資訊工程相關新系統的能力

■ 1-5 學生能針對資訊工程相關資料進行閱讀、整理、與簡報

教導學生能對計算機科學相關教學內容進行閱讀與整理

2. 致用的創造思考能力

■ 2-1 學生具有正確複製由環境所接收到之訊息的能力

教導學生依據計算機科學相關教學內容，收集目前3C產品之規格與專業知識

■ 2-2 學生具有正確理解環境訊息所代表涵義的能力

教導學生依據計算機科學相關教學內容，瞭解對應3C產品專業知識與規格的含義

□ 2-3 學生具有依據所接收到之環境訊息進行推理判斷之能力

教導學生依據計算機科學相關教學內容，分析3C產品專業知識與規格的競爭力

□ 2-4 學生具有進行環境資料收集、問題發掘、分析與解決之能力

教導學生依據計算機科學相關教學內容，對3C產品的開發有概念及促進思考與探索能力

□ 2-5 學生能應用現有的知識，結合不同的領域知識，進行創新研發

3. 敬業的環境客觀認知

■ 3-1 學生具有瞭解國內外社會與資工產業現況之能力

在課程講授中穿插台灣3C產業之發展現況

■ 3-2 學生具有持續學習的習慣與能力

要求學生了解教學內容及連結3C產品之關係，激發學習持續力

■ 3-3 學生瞭解如何進行資料之蒐集、評估、以及比較

要求學生配合作業對3C產品規格與知識之蒐集與對照

□ 3-4 學生瞭解如何進行現況中的優劣情勢之分析

□ 3-5 學生能依環境資訊，進行對個人、家庭、以及團體具最大利益之行為

教導學生配合教學內容，觀察現有3C產品對個人、家庭及社會之影響

4. 樂群的溝通合作技巧

■ 4-1 學生具有正確複製他人所傳遞來之訊息的能力

教導學生對來自於老師、同學及外來計算機科學訊息的判斷與因應

■ 4-2 學生具有正確理解他人所表達之想法的能力

教導學生進行作業討論與師生互動學習

■ 4-3 學生具有依據所接收到之他人想法進行雙向溝通之能力

教導學生進行提問與問題回應，師生互動討論與雙向學習

□ 4-4 學生具有運用個人專長，與他人合作完成專案計畫之能力

□ 4-5 學生具有認清個人角色、配合團隊要求、達成團隊目標之能力