嘉義大學 嘉義大學
幼兒教育研究所 幼兒教育研究所
小世界大品質
幼稚園環境品質管理與維護之分析－
以嘉義市某私立幼稚園為例
壹、前言
華視新聞（2008）提到：
台灣婦女普遍晚生甚至不生，少子化愈來愈嚴重。…少子化更直接衝
擊私立幼稚園，光是過去五年，全台就有一百九十三家私立幼稚園關
門倒閉。…很多媽媽為了省錢乾脆自己帶孩子。…幼稚園者咬牙苦撐
，既然爸爸媽媽生得少，那就得用各種最新的軟硬體吸引父母。…（引自PChome Online新聞，2008）。
由以上的新聞資料得知台灣社會「少子化」的現象對於幼稚園的衝擊不少。許多幼稚園不僅面臨招生的挑戰，也有因招生不足而關門倒閉的例子。新聞中提到幼稚園業者使用各種最新的軟硬體來吸引父母，這不禁讓研究者思考到園所環境設施在幼稚園中所扮演角色之重要性。
大家對「孟母三遷」的例子一定不陌生。環境對人的影響真是不容小覷。許多的家長在為自己的寶貝挑選學校時應該都會列出一些好惡的條件，園所的環境與設施是大部分的家長都會在意的其中條件之一。
幼稚園的外圍環境或是庭園環境與設施通常是讓家長決定是否踏進校園的第一關鍵，學校門面的重要性由此可見一般。每一所幼稚園無不致力於營造一個優美的學習環境來吸引家長們的眼光。新校園在這一方面通常是沒有問題的，但是對於已經設立一段時間的園所來說，這便是一個的挑戰。經過時間的流轉，新的感覺會不見，東西、器具在使用之後也會破舊。因此，園所如何讓校園的感覺永保如新，繼續吸引家長的眼光。在一片幼稚園關門倒閉的浪潮中能乘風破浪是一個值得討論的問題。
然而研究者將針對優良的學習環境在硬體的設施上應該包括哪些？園所又應該如何做才能維護設施與做好管理？良好的園所環境設施維護與管理之附加價值為何？期待透過本研究之探討進而瞭解校園環境設施與規劃管理之重要性
貳、文獻回顧
一、幼稚園環境法規與參考指標
一間優質的園所在環境規劃上首先要面對就是政府的法規政策，再根據現有的環境參考指標去打造一所優質幼稚園。因此，研究者將整理出幼稚園環境設置上所面臨的法規規定，以及提供可參考之環境指標，分別做整理論述。
(一)幼稚園環境法規
根據幼稚園建築及附屬設備標準規定，幼稚園在環境上之建築應包括園舍、庭園以及運動遊戲場所等三部分（內政部，2004）。
1.在園舍的部分
園舍建築基地以不超過園地面積40%到50%為原則，面積則必須視幼兒的人數做有效的分配，平均一位幼兒的室內活動面積不得小於
2.在庭園部分
庭園部分意指建築物之外的空間，此空間可延伸發展為活動空間。配合園舍之面積做整體規劃，應切合實用、安全、衛生、美化及創新的原則為主要規劃標準。
3.在遊戲場所部分
活動室與遊戲室為幼兒主要的學習場所，為減少輻射熱而有利通風，室內高度約
(二)幼稚園環境參考指標
為了讓幼兒從一開始就有良好的學習，所以必須從環境做起。幼稚園環境的選擇部分因此要更加地仔細與小心，環境參考指標分為兩大部分。
1.環境安全指標
此部分指標包含了幼稚園室內設備安全，例如：設置防火巷與逃生設備、樓梯部分具有防滑措施與安全網、地面無凹洞或重大毀損、桌角、牆角均有防撞措施、樓梯間轉角處無堆置雜亂物品等指標項目。另一部分為室外設備安全，例如：排水措施完善、大型遊樂設施定期維護、瓦斯管線與電線設置妥當、建築物脫落與老舊的處理等指標項目，都是在環境安全部分所必須重視且謹慎審核之（教育部，1989）。
2.環境衛生指標
此部分衛生包含廁所設置於活動室附近、廁所清潔無臭味、廚房未緊鄰幼兒活動室、廚房清潔衛生管理、飲水衛生設備、餐具消毒設備、定期園區消毒措施、寢室通風良好等重要指標（王美晴，2005；湯志民，2003）。
3.環境舒適指標
此部分指標包含充足的活動空間、空氣流通、採光照明佳、不具噪音的環境、合適的洗手台高度、乾淨整潔的環境、舒適的室內與室外活動休憩空間（王美晴，2005；湯志民，2003）。
二、幼稚園環境設施品質維護與管理
要成為優質幼兒園所需跨越的第一道門檻是環境的問題（鄭青青，
（一）環境設施維護之定義
鄭達才對於設施維護之定義如下，係指一種經常性的工作，目的在維持設施能夠持續發揮原有之功能，更進一步改善環境設施之能力，使其在市場競爭之下仍具有競爭力（轉引自林美辰，2006）。
（二）環境設施維護之分類
鄭達才對於環境維護管理方式之分類有幾點看法，分述如下（轉引自林美辰，2006）：
1. 維護預防（Maintenance Preventive）
設施在設置的過程中，包括設計、規劃及施工時，將未來使用之經濟性及維護性納入考量，以花費最小、維護需求最少為最佳的選擇方案。
2. 預防維護（Preventive Maintenance）
在使用設施的剛開始便對各樣設施進行維護與檢查，使其運作能維持在正常的狀態之下，避免故障的發生，消除潛在故障發生的機會，或當缺點處於輕微階段時行便即刻進行修補、調整或是去除。預防維護的做法可包括日常維護之檢查、定期維護之檢查等等。
3. 事後維護（Breakdown Maintenance）
意指針對設施故障或是損壞後所進行之修護工作，通常屬於臨時性或是緊急性之維護。而因事後維護的進行會影響園所的正常運作，因此，應盡量避免此情形發生。
4. 改良維護（Corrective Maintenance）
設法改良設施能夠延長其使用壽命，除了能降低故障率的發生，也能大幅的提高設施之壽命及其使用率，並且能大量降低事後維修的費用。
由上可知維護之方式不只有一種，在每一個階段都有合適的方式能使用，設施品質之維護與管理的目的，是希望能以最經濟的方式為使用者帶來滿足感與舒適感。
參、研究設計與實施
本章分別就研究架構、研究對象與工具、實施程序來說明主要之研究內容。主要研究問卷內容是以游雅婷（2007）碩士論文所改編製成之「某環境調查問卷」。以瞭解園所在環境規劃上是具備哪些條件以及如何做到園所環境維護與管理，進而探討良好園所環境維護管理之附加價值。根據問卷調查之結果，進行整理及提出分析與討論。
一、 研究架構流程圖
本研究架構之流程主要內容為研究目的、文獻探討、問卷訪談、結果分
析以及結論與建議，如圖3-1所示：
圖3-1. 研究架構圖
註：研究者自行整理，2009。
二、研究實施現況
(一)研究對象
為瞭解幼稚園實際的環境品質管理之方式及其內容，研究者以嘉義市某幼稚園為主要分析之對象。以下為學校基本資料、受訪者資料及理念介紹兩部分：
第一部分：園所採用角落式教學之模式，並提供幼兒美語課程之學習，園內班級數為大班2班、中班2班、小班3班，師生比為1：15。
第二部分：受訪者為園所經營者，本身教育背景為大學英文系畢。從民國86年迄今的園所經營當中認為要給予孩子最好、最完善的學習環境，因為環境是孩子接觸教育的第一步尤為重要。園所的創園理念為自然、人本、開朗、創新。
(二)研究工具
採用研究者自行設計的題目進行訪談，訪談大綱如附錄一。訪談對象為園所之經營者，並在過程當中使用錄音筆，詳細紀錄內容，並且輔以園所環境設備之照片加以說明。
(三)實施程序
根據主題的性質，採用研究者自行編製的半開放式問題，以質性訪談的方式，進行個案研究，以嘉義私立某幼稚園為例。
肆、個案研究分析與討論
以下就研究的個案私立某幼稚園中的硬體設施、環境維護與管理、環境設施維護與管理之附加價值這三方面來加以分析與討論。
一、某幼稚園硬體設施分析
某幼稚園的幼兒活動空間可分為室內與戶外。戶外的幼兒活動區域可分為操場、攀岩場、籃球場、三輪車區、腳踏車區、小溜滑梯區、娃娃屋區、沙坑、大型溜滑梯區。室內的空間包含教室、辦公室、廁所、保健室、音樂教室等等…。以下就園區內不同空間的硬體設施加以分析。
（一）空間與安全設施
1.對外的出入門口
對外的出入門口包括了大門口，校園側門與停車場。無障礙的空間設計從校門口做起，大門有安全裝置與防護措施，幼兒無法自行開啟。校園的側門雖鄰近馬路，但是，內縮的鐵門設計讓安全性提高不少。兩道門的設計也是提高安全的考量。前門與側門均設置攝影機讓出入的人顯得一清二楚。
校園的正門與側門設置洗手台，並輔以海報提醒「入園請先洗手」，園所對於疾病預防的用心由此可見。洗手台的高度，依照使用者的身高而有高低不同的設計。由於學校沒有娃娃車的服務，因此，父母需要親自接送幼兒上下學，園方為了方便父母接送幼兒停車的方便，以及避免附近的道路因上下學的接送車潮而造成交通擁擠，因此，貼心的為家長設計停車場。
2.室內空間與設施
室內的空間可包含換鞋區、樓梯、牆角、柱子、走廊、門、教室等等……。
換鞋區讓幼兒從戶外進到室內時將鞋子換成室內鞋，降低室內灰塵量的同
時，也提高室內的環境衛生。樓梯的牆角加上防撞條，樓梯台階有止滑條，每一階的高度平均而且不高，手扶梯的高度也是配合幼兒的身高。樓梯的設計採用封閉式，避免幼兒從欄杆處跌落。樓梯的牆壁並沒有張貼任何作品或是海報，避免幼兒在樓梯間的停留而發生意外。樓梯轉角處的鏡子設計讓幼兒能清楚看到另一個方向的人，除了安全性的考量外，也能提醒幼兒隨時整理儀容。走廊的光線充足，二樓兩側的落地窗前加設護欄，避免幼兒撞傷提高安全性。門縫加上防夾布，避免幼兒的手夾傷，門鎖裝置提高的特殊設計讓幼兒無法自行開啟。
室內的活動空間寬敞，教室的空間大小依照幼稚園設備標準來設計。方
正的格局方便教師做佈置使用，雙邊均設有窗戶，兼具自然採光及通風的功用，窗戶的設計分為兩層，下層為固定設計以避免幼兒夾手，上層窗戶則為活動窗戶。燈光的設計除了符合活動室的照度在
3.廁所空間設施
每一間教室內都有一間廁所，排水良好並設有止滑墊，廁所內光線充足且通風良好。清潔劑等化學用品標示清楚，並放置於幼兒無法拿取之處。
4.廚房空間設施
廚房的位置沒有緊鄰於幼兒活動室，設置門以防止進入。廚房的電器、電線的配置妥當，瓦斯桶置放於室外，地上有防滑措施，廚房外的牆面上有滅火器設備。
（二）遊戲場地與設施
寬敞、舒適、不擁擠的活動空間讓幼兒能自在地進行活動。遊戲場地平坦，沒有突起、凹洞或是障礙物，並設有軟墊鋪面以保護幼兒的安全。遊戲器材設施依照幼兒的年齡大小而有所不同，園所為幼幼班、小班的幼兒特別設置三輪車區及小型的溜滑梯，讓個頭較小的幼兒也能自由自在地玩耍。個頭大些的幼兒則有專屬的腳踏車區及大型溜滑梯區。塗鴉區的設置讓教室空間向外延伸。攀岩場與籃球場的結合，提高空間的重複使用性，遮陽篷的設計能減少幼兒受到紫外線的傷害。校園圍牆的設置加入穿透性的特質，讓幼兒的視覺能繼續延伸到校園
外，感覺更寬敞。
二、某幼稚園環境維護與管理分析
研究者將以某幼稚園訪談之訊息作環境維護與管理之分析，以下將針對兩個面向進行說明，即園所政策面向與政府政策面向。
(一)環境維護與管理－園所政策面向
1.園所起始規劃理念
一開始規劃的配置概念是配合著當時政府的規定以及建築法規的限制，因此園所內有地下室作為防空洞的用途。地上的建築物建造以配合地形為主，主體建築物的設計呈現豆腐的形狀，四平八穩的設計有利於避震。排水的規劃也是依地形為考量，左邊高於右邊，後面高於前面，使雨水能順著地勢流，先被草坪吸收，若有多餘的雨水再排到水溝，保持舒適乾爽的空間。這些設計的考量有符合鄭達才環境維護管理方式之維護預防（Maintenance Preventive）方式。
2. 環境設施的規劃
千坪的戶外活動空間規劃，設有操場、攀岩場、籃球場、三輪車區、腳踏車區、小溜滑梯區、娃娃屋區、沙坑、大型溜滑梯區等，在每一個幼兒活動區旁邊均設置椅子供家長陪伴幼兒時有歇腳之處。並且規劃廣大的停車場，方便家長接送孩子，更進一步可以讓老師和家長有面對面溝通的機會，達到良好的親師溝通之美意。
3.園所環境維護計畫
在環境維護上，園所聘請外包之駐園人員定期進行整體環境的清潔及消毒。教室內的環境則是由教師與幼兒每日予以清掃及整理。且在環境維護上定期舉行環境稽核，例如：消防安檢、維屋專案查核、園舍環境、衛生設施作定期消毒等等。有符合鄭達才環境維護管理方式之預防維護（Preventive Maintenance）方式。此外，對於可立即性處理之環境設備毀損，園所於第一時間內將優先處理並予以解決，此為環境維護管理方式之事後維護（Breakdown Maintenance）。
4. 園所設備的新增與維護
幼稚園為了滿足幼兒在學習上的需求，在寒暑假期間內會進行新建設的施工以避開幼兒上課的時間，讓幼兒可以在無干擾的狀態下學習，又可以享受使用到新的設施。例如：增建戶外洗手台、擴充網球場、粉刷牆壁、數位化出缺席系統、更換課桌椅及消耗品等等……，讓幼兒可以在安全的校園環境中探索，此為環境維護管理方式之改良維護（Corrective Maintenance）。
5. 園所內環境教育之推行
在環境教育方面，園所想傳達一種概念給予幼兒，那就是不能茶來伸手飯來張口。讓幼兒知道舒適乾淨的環境是需要維護的，並且環境整潔維護是人人的責任，而非只是大人或老師的責任。因此，在
6. 園所內環境教育之監測
為了打造一個無障礙且舒服的環境，在環境監測上由園所之執行長（經營者）、園長或是主任進行監督與抽查，並在園所會議時，討論相關環境改善計劃之可行方案。另外，維屋專案中設置稽查表，讓執行者可在最短時間內監測到環境整體清潔，做有效且嚴格的把關與處理。
(二)環境維護與管理－政府政策面向
1.垃圾分類資源回收
配合政府資源回收再利用法施行細則，進行資源回收之分類（環保署，2003）。在教室內讓幼兒養成垃圾分類的好習慣，每周三將分類的資源給予清潔隊回收。
2.節能減碳政策
配合政府節能減碳的政策，園所在室內燈管部分使用節能裝置，在冷氣和電風扇的使用上視情況予以變換使用。園所秉持著肯花費但不浪費的精神來處理環境的問題達到節能（行政院環保署，2009）。
三、某幼稚園環境設施維護與管理之附加價值
由於園方對環境的維護與管理相當重視，在持之以恆的情況下所產生之附加價值也可從以下幾點中得知。
(一)政府的認可
1. 民國97年度教保育機構腸病毒防制考核績優
配合府政策落實腸病毒的防治工作，將腸病毒的防治觀念落實於日常生活之中。積極事先防範讓幼兒可以免於病毒的侵入。
2. 民國90年度嘉義市教育局評鑑績優
合法立案評鑑績優是一種品質的保障，園所的理念以及環境設備績優，能夠得到政府認可即是傳播給社會大眾一種訊息那就是－我是優質幼稚園。 (二)免費的廣告效益
1. 家長之間的口碑相傳
園所從民國86年8月設校至今，將近12年的時間並沒有印廣告單招生。幼兒與家長們對於校園環境的親身經歷是最真實的，口耳相傳之間也為招生帶來另一種的效益。
2. 園所畢業幼兒的表現
園所的畢業生在長期的優良環境教育下培養出人本、自然、開朗、創造的特質。校友們到各個小學就讀時所展現出的特質常常吸引小學老師們的眼光，在無形中也為某做起廣告。
(三)環境設備增設的效益
1. 停車場的設置
避免在接送時間內造成附近交通的壅塞，且讓家長有足夠的空間以及時間接送幼兒，並且有充分的時間可以和老師互動，達到親師溝通的效益。
2. 洗手台的設置
為了減少病菌侵入，從雙手設立第一道防線。增設的洗手台可以讓幼兒養成良好的洗手衛生習慣，降低幼兒生病的機會，讓幼兒能夠健健康康、快快樂樂地學習。
3. 數位化出缺席系統的設置
由園方自行研發設計的電腦軟體系統，每位幼兒均有一個專屬的TAG，以刷（TAG）卡的方式記錄幼兒的出缺席，更能正確無誤的紀載幼兒在園所的時間。每個月末會將當月的紀錄列印出來成為家長信的一部分，家長交代教師的事項。例如：幼兒服藥細節、當日身體狀況、是否提早回家…，無需透過值週老師轉達給班導師，班導師只要透過教室中的電腦就能清楚無誤地知道家長交代的細節，家長也無須擔心值週老師忘記轉達。
伍、結論與建議
一、結論
（一）優良的學習環境之硬體設施
1. 符合內政部之設置標準
根據兒童及少年福利機構設置之標準的第四條規定（內政部，2004）：
兒童及少年福利機構之設置，應以促進兒童及少年身心健全發展為目標
，除依各目的事業主管機關規定辦理外，並應符合下列規定：
1.機構內設施設備，應符合衛生、消防、建築管理等規定，並考量兒童
及少年個別需求。
2.機構內設施設備應配合兒童及少年之特殊安全需求，妥為設計，並善
盡管理及維護。
3.機構內設施設備應使用行動不便之兒童及少年亦有平等之使用機會。
4.機構之環境應保持清潔、衛生，室內之採光及通風應充足。
由上可清楚得知政府對於兒童及少年福利機構設置之標準，這也可以成為家長們檢視優良的學習環境之硬體設施參考依據。檢視研究之個案，在設置標準上也完全符合法令之規定，園所除了有辦公室、保健室、活動室、遊戲空間、盥洗衛生設備、廚房、甚至有在標準之上的設置配備，像是超寬敞的戶外活動空間（
（二）維護設施與做好管理之方法
1. 定期維護
設施之維護與管理並非一朝一夕之事，舊的園所和新設立的園所的最大差別是硬體設施的新舊。舊的園所要讓自己永保如新，在管理與維護上就需要特別地用心，定期的維護是不可少的秘訣之一。維護的時間以選擇幼兒不在園區的時間為佳，例如：寒暑假、連假、假日，以免影響上課或是讓幼兒有機會暴露於施工的潛在危險中。
2. 機動維修
除了定期的維護，設施壞了也需要人員機動維修。舉例來說：遊樂器材壞了，盡量不要等到假日，以免影響幼兒的活動使用。若真的無法馬上進行維護，一定要拉起封鎖條，並告知教師與家長禁止幼兒使用，避免危險的發生。
3. 專人維護
若是校園廣大，設施較多，學校有經費預算時也可以請專人處理。畢竟，教師們在平日的繁重的教學工作外，若再加予另外的工作責任，恐怕也會造成蠟燭兩頭燒。此外，還有一些較特殊的設施，例如：電器用品或是消防設施，也需要專人來進行維護工作。
4. 人人動手做
環境維護是環境使用者的責任，雖然有些地方需要專人的維護，但是在教室中，教師仍然可以帶頭教導幼兒維護教室的整潔，或是愛惜所使用的器具，遊樂器材，看到地上有垃圾也可以隨手撿起來，維護環境之衛生。
（三）良好的園所環境設施維護與管理之附加價值
1.
為幼稚園帶來正向效益
目前包括研究個案的幼稚園在內所有園所都要面臨因「少子化」而招生困難的挑戰，做好園所的環境設施維護與管理為幼稚園帶來招生的效益。美好的環境是吸引家長眼光的第一招，有了新生，學校才能永續經營。
2.
良好的環境為環境教育做最佳之詮釋
「孟母三遷」的故事提到環境教育的重要性。要做好環境教育，必須要有
良好的環境才有說服力。除了環境優美之外，建築物本身結構的安全性，環境的衛生性等等也是很重要的。環境會說話，對幼兒而言無形中提供了「境教」的內涵。此外，優美、安全的環境也為幼兒的學習加分。
3.
良好的環境為快樂、健康之學習邁開第一步
環境雖重要，但卻還是教育的第一步。有了良好的、乾淨的、衛生的、舒適的學習環境才能帶給幼兒身、心、靈上莫大的幫助，也為幼兒健康、快樂地學習邁開重要的一大歩，園所的環境設施在幼稚園中所扮演角色之重要性由此可見。
4. 機動與定期的維護提高校園的安全
園所的安全對幼兒來說真是太重要了。幼兒對危險的警覺性通常不高，完全依賴身邊的成人為他們的安全把關。因此，機動與定期維護對於園所內的安全性幫助莫大，家長也能更放心地將幼兒送到學校來。
5. 延長設施使用的期限
人需要保養，車子需要保養，就連機器也要保養，這些動作都是為了延長壽命。當園所做好平時的環境設施管理時，其附加價值之一就是能讓設施的使用期限拉長。這也是省錢的好方法，平時花小錢注重維護，總比花大錢
做大修理來得好。研究個案從創園之初就建立起環境維護與管理的理念，經過歲月的流轉，現在和其他的幼稚園相比，研究個案在硬體設施上仍然具有相當的競爭力。
二、研究建議
在幼兒的小世界中有著大大的學問。研究者特別感謝研究個案的協助，提供許多寶貴的訊息。經過這次的研究，研究者從研究的個案中看出園所對於創辦教育的用心與苦心。研究個案從民國86年8月設校至今，將近12年的時間，這些年來的每一天都是戰戰兢兢的在努力經營著，極力在幼兒的小
世界中提供大品質，為國家未來的希望帶來精緻、美好的服務品質。以下就研究發現提出幾點建議給研究個案參考，期待在教育貢獻中能錦上添花。
（一）園所環境維護的費用支出
羊毛出在羊身上。幼稚園學費的多寡是家長選擇園所的考量點之一，家長們對於幼稚園投入在環境維護、更新設備所需的龐大金額來源，會反映在學費調漲上而引起家長們的擔憂。建議園所能在於環境的維護或是更新之前先告知家長，讓家長能體認園所對於幼兒的用心。
（二）「e」
世代的網路行銷
面對數位化的e世代網路行銷也是必須存在的一種生活技能，幼稚園若能有效充分利用網路的資源來達到宣傳的效果，不僅僅是達到招生效益，再者能夠將好的管理、經營經驗透過網路成為其他幼稚園效仿的榜樣，進一步讓所有幼稚園的品質做到精益求精，讓更多的幼兒能夠享受到更好、更完善的照護。
（三）施實健全的環境管理制度
帶動計劃性創新，賦予幼兒園人、事、物，新的思維，從信念、人員、結構、環境、資源策略規劃重新設計。在環境管理的制度上可使用學者Demilg所提出的品質管制策略：計畫(plan)、實施(do)、查核(check)、處置(action)的步驟去實行政策制度(梁景法，2001)。在計畫層面由園所主管策劃環境維護與管理之事項，在實施、查核與處置層面上則由教職員工負責執行相關事項，建立完善的環境管理制度。
參考文獻
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湯志民（2003）。優質學校環境規劃與問題探析。台北市立師範學院初等教育
學刊，14，49-82。
鄭青青、
線上檢索日期：
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http://www.ece.moe.edu.tw/policy/facilities/order.pdf
PChome Online新聞（
台北：華視。線上檢索日期：
附錄一、訪談大綱
問題1：幼兒園經營一開始的規劃是否有納入環境因素做規劃？
問題2：幼兒園是否有負責環境維護的人員？ 是由教職員負責或是外包？
問題3：幼兒園在園務會議時是否討論相關之環境改善計畫？家長是否建議過？
討論內容為何（環境規劃部分）？
問題4：幼兒園是否定期舉行環境稽核，如水、電硬體系統的檢查？
問題5：學校是否在近期內有新增的環境規劃？為什麼新增這些？
問題6：幼兒園的環境設備是否有配合政府政策（節能減碳政策）？
問題7：幼兒園是否有供孩子遊玩設置或合適的休憩空間 ？有沒有晴、雨天的分別規劃？
問題8：貴校在環境及環境教育方面有沒有一個政策性的說明？
問題9：貴校有無推行環境教育相關組織？其組織成員是否有老師加入？其教師加入的職責有哪些?
問題10：關於校園環境教育之政策，是否有以書面呈現，並且公佈在學校網頁，讓全校師生知道？
問題11：關於校園環境教育之政策，其施行的方式為何（舉辦活動、競賽）？
問題12：貴校是如何監測環境政策推行的績效及目標？
問題13：環境設備的新增與維護，大約佔園所花費預算的百分之多少？
問題14：你認為一個理想的幼兒園需要注意的空間規劃有哪些？