科技課程問題解決教學策略研究
微型教學活動設計－－香菸，其實不香
黃榮賢
國立高雄師範大學工業科技教育研究所
壹、
教學活動名稱：香菸，其實不香
貳、
教學對象：國小六年級學生
參、
教學領域：健康與體育領域
肆、
教學節數：一節（四十分鐘）
伍、
設計理念：
一、
以符合九年一貫課程能力指標來設計教材活動，希望透過活動，讓學生深刻了解抽香菸對人身體的危害，以保護自己的健康。
二、
設計活動，讓學生從實際操作實驗中，觀察到香菸的成份對人身體的影響，增加學生真實的感受。
三、
以小組討論的方式，讓學生從討論中學習與同學的互動，並加以組織其他同學的意見，學習如何發表自己的心得感想。
陸、
單元教學目標與能力指標：
柒、
教學資源：戒菸海報數張、香菸模型一個、吸菸娃娃二個、香菸一包、棉花一包、電腦一台、單鎗一台。
捌、
教學方法：講述法、問答法、討論法、實驗教學法、sts教學法。
玖、
心智地圖：
壹拾、
教學活動設計模組：
壹拾壹、 教學理論依據：
一、 蓋聶（Gagne）的認知教學模式－主張教師在進行教學時，應配合學生的內在資訊處理過程，妥善設計一系列的教學活動，以促進其內在歷程的有效運作。
學習活動階段：
(1)吸引注意力
(2)告知學習目標
(3)促使回憶先備知識或技能
(4)呈現教材
(5)提供學習輔導
(6)引發實作表現
(7)提供回饋
(8)加強學習保留或遷移
二、 皮亞傑（Jean Piaget）的認知發展模式－主張教學要配合兒童認知的發展，設計一個使兒童在認知上會自我衝突或不一致的情境，然後經由平衡化的歷程達成學習。
學習活動階段：
(1)對新情境產生同化和調適作用
(2)誘導推理、反應、求證
(3)學習遷移
壹拾貳、
教學活動設計：
|
教學活動內容 |
教學資源 |
教學時間 |
評量要點 |
能力指標 |
|
一、
準備活動
1、
老師蒐集與香菸相關的資料與議題。
2、
老師準備教學展示活動所需的教具。
3、
學生課前蒐集與香菸相關的資料。
4、
老師自我預演教學流程。
二、
發展活動
1、
引起動機：介紹相關的香菸海報，並利用小組討論相關問題。（為何人們會抽香菸、抽香菸有那些優缺點）。
2、
利用電腦power point軟體介紹香菸的歷史、香菸的種類、香菸的成份。
3、
介紹香菸的成份，並引導學生了解香菸的成份對人們身體的影響很大。
4、
利用吸菸娃娃做教具，吸了一、二根香菸後，引導學生觀察發現到象徵肺部的純白棉花逐漸由白色轉變成為焦黃色。
5、
介紹何謂二手菸？
6、
利用學生小組討論，讓學生發表抽菸跟吸二手菸對身體的影響為何。
三、
綜合活動
1、
利用小組討論方式，學生將學習單填寫完成。
2、
引導學生發表學習單內容，並抒發心得感想。
3、
下課。 |
海報
電腦、單鎗
香菸
吸菸娃娃、棉花、香菸
學習單 |
5分
10分
5分
5分
5分
5分
5分 |
學生可以互相討論相關問題。
學生能認真聽講。
學生能了解香菸成份對人的影響。
學生能仔細觀察。
學生能主動發表。
學生能完成學習單。
學生能主動發表。 |
|
壹拾參、預期教學效果：
一、
希望透過這次教學，學生可以認識香菸的成份，了解香菸對我們人身體的危害有多大。
二、
經過這次教學，學生可以將學到的知識擴大到自己的家人與朋友，勸導別人不要再繼續抽菸。
三、
期望透過實作教學，加深學生印象，從小養成不抽菸也不吸二手菸的好習慣。
四、 期望透過這次教學，學生可以認識有關香菸的一些圖案或標誌，如戒菸圖、戒菸電話號碼、禁菸圖案，避免以後發生看不懂相關圖文的情況。
壹拾肆、教學評量：
一、
利用學習單，評量學生學習的狀況。
二、 觀察學生在課堂上發表的情況，以及與其他同學討論的情形。
壹拾伍、結語：
依據九年一貫課程中健康與體育領域的能力指標，配合相關教學理論設計的教學活動，配合適當的教學方法，加上各種教學工具的使用，期許以較生動活潑的方式，讓學生可以在活動中學習到許多的知識，並且有深刻的感受，進而在生活中養成良好的生活習慣，避免身體受到不必要的危害，而且可以幫助家人與朋友，朝健康的方向前進，達到健康與體育領域所要達到的教學目標。
壹拾陸、參考書目：
一、
九年一貫課程綱領。
二、
健康與體育教材教法。
三、
STS教學理論(陳文典，1997)。
