親職教育---談如何為人父母
吳瑛
嘉大家庭教育所
壹、前言
由於社會變遷，在今日要教養小孩似乎已變成一種挑戰，環境的影響〈例如同儕、媒體〉逐漸大於父母的影響。父母如果再不和孩子建立良好關係，將很難做好親職工作。
早在Freud就強調嬰兒期的原生家庭生活經驗幾乎是構成個人人格的主要原素(Corey，1996)，Sullivan(1953)就依循著這個道理，提出更廣闊的看法，認為個體從小與他人的人際互動(尤其是與原生家庭中的主要照顧者)，將會影響到他未來與他人的人際關係。雖然成年個體已經長大，甚至脫離原生家庭的生長環境，個體在行為、認知、情緒等多方面其實並沒有完全的脫離原生家庭的影響，在長大後的成年行為中，仍隱含著原生家庭對個體的影響。
因此親子之間需要具備足夠的彈性與適應力，才能培育具有健康人格的孩子。千萬不要第一個孩子「照書養」，第二個孩子「照豬養」。
貳、親職教育
一、親職教育的意義
(一)「親」是指父母親，「職」是職責，親職教育是指父對子女的教育職責(彭駕騂，民70)
(二)親職教育就是怎樣為人父母的教育，使他明了如何善盡父母職責(劉家煜，民68)
(三)親職教育是培養所有的父母成為健全的父母(林清江，民75)
二、親職教育實施對象
由上述的意義得知，親職教育的實施對象，應包括已婚父母及未婚之青年男女。
三、親職教育之功能
實施親職教育，可達成下列兩項功能(林清江，民75)
(一)教育的功能:是培養下一代社會組成份子，成為健全父母。
(二)治療的功能:是將目前已經不健全的父母，改變成為良好的父母。
四、親職教育的內涵
親職教育的內涵，
(一)為父母的基認識。
(二)了解並應用管教子女的專業知識。
(三)父母對學校教育應有適當態度。
(四)子女的家庭適應。
(五)為人父母的準備。
(一)社會變遷中的親職教育。
(二)了解孩子的成長。
(三)了解孩子的行為目的。
(四)親子溝通的模式。
(五)親子溝通的表達。
(六)如何鼓勵孩子。
(七)自然與合理的行為結果。
(八)家庭會議。
(九)孩子的心理遊戲。
(十)孩子的行為問題。
(十一)孩子的生活世界。
(十二)民主的親職教育。
五、親職教育的目的
親職教育主要是在幫父母學習新的技術、知識及態度，諸如兒童發展、親職實務、問題解決，同時提供父母關懷、支持、資訊，讓父母在教養子女的路上信心十足〈Anchor & Thomason, 1977〉。
其目的包括下列一項以上︰〈1〉提供持續的支持；〈2〉協助度過難關;〈3〉增強正向的處理行為;〈4〉協助處理憤怒增進EQ;〈5〉分享知識、資訊、資源;〈6〉反省、澄清舊思惟; 〈7〉訓練親職技巧; 〈8〉增強自信;〈9〉獲得友誼。
六、親職教育的模式
目前台灣地區實務界的主要親職活動，舉例如下：
(一)
講座：單向活動想在短期內傳遞新觀念。
(二)
把資訊和服務傳遞到家庭，例如家庭訪問、郵寄通訊。
(三)
志工方案，吸收父母成為家庭教育工作團體夥伴。
(四)
成長團體、讀書會，可分享親職經驗及技巧。
(五)
聯誼活動：親子烤肉、家庭園遊會等。
(六)
親職教育節目，透過電視或廣播傳遞。
(七)
與機構合作辦理推廣活動。
(八)
輔導諮詢專線。
總之，在社會急速變遷下，父母與子女在思想上、觀念上、價值上，均有極大的差異。現代的父母，若再依據「父母怎麼樣教我，我就怎樣教子女」，則孩子就不能適應了。為此，如何協助現代父母，盡父母的職責，其親職教育就更凸顯其重要了。親職教育是全民性的，長期性的，有賴全民參與，各項親職活動，生動活潑，不斷創新，深入基層，結合生活，才能生根茁壯開花結果。
參、如何為人父母
一、關於父母
西哲羅素說：「兒童的本性，在六歲入學以前，己大部份完成了。」誠然，在人類成長歷程中，父母扮演著極為重要的角色。他負有增進孩子身心健康，傳授基本知識，陶冶優良品德及指導行為正常發展的責任。
父母是孩子永遠的守護神，更是孩子終生的良師。父母了解孩子，願為孩子付出畢生的時間與精力，他們比任何人更有能力教育孩子，老師、專家或者能提供意見，或者能從旁協助，但都無法取代父母給予孩子的教育，『望子成龍，望女成鳳』，陪伴孩子成長是父母的職責，更是父母的權利和義務。
在孩子還小的時候，身為父母的我們，需要從生活上一點一滴的幫助他累積學習，多給予孩子鼓勵、幫助，讓他多多嘗試新的事物，讓他享受做事的樂趣，也能從學習的歷程中充分發展潛能。「給孩子魚吃不如教他釣魚的技巧」。
二、做個有智慧的父母
智慧是什麼？智慧是不斷吸收新知，融合舊經驗，對所遭遇的問題提出明智的判斷與處理，使得問題圓滿解決。有智慧的父母是面對孩子的教養問題能運用所學所知，與孩子一起學習成長，引領孩子邁向卓越的未來。
如何做個有智慧的父母？台北市立師院
1、寬嚴並濟，恩威兼顧。2、激發興趣，培養自信。3、愛的環境，互相體諒。4、自動自發，主動學習。5、凡事商量，親子溝通。6、家庭會議，喜悅分享。
筆者則認為有智慧的父母應採如下之方法教養小孩：
〈1〉有能力的愛，賞識您的孩子：
福祿貝爾曾說：「教育無他，愛與榜樣而已」，要讓孩子有溫馨、祥和的感受，不要一昧的指責，在嘉許中成長的孩子必能愛人愛己。常給孩子真心的關懷，會使孩子有認同感，可以培養出掌握人生目標的未來主人翁。
〈2〉訂立管教的原則：
管教原則須依孩子的發展和需要適時予以調整，而非一成不變。有明確的規範孩子才知道該如何做；當孩子犯錯時須指出錯誤並教他正確的做法；避免情緒化，而且立即糾正孩子錯誤之處；父母管教態度須一致且以身作則，「言教」不如「身教」。
〈3〉有效的親子溝通：
溝通包含了措辭、音調、肢體語言〈表情、動作、姿勢〉等，根據研究說話的音調和肢體語言，影響溝通效果很大，有時給孩子微笑或熱情擁抱，會勝過千言萬語。
因此不要採高姿態只是指責孩子的不是，要對事不對人，把握時機和孩子共同討論解決之道。
〈4〉培養孩子知足、善解、包容、感恩、惜福的心：
現今的孩子最容易犯的毛病，就是不懂得為他人著想，一切以自我為中心。把得到東西視為理所當然，若得不到就無理取鬧。教養孩子需要讓其參與服務，了解施比受更有福，體認到自己的幸福，懂愛的孩子最美，在愛中成長的孩子一定健康快樂。
〈5〉了解孩子的特性
每個孩子都有個別差異，要「因材施教」，不要拿他和別人比較，即使是兄弟姊妹也要避免。因為被評定不如人的孩子有可能會喪失信心退化或幻想，而較強的孩子也有可能會因要求完美而增加壓力驕傲或不合群。人有無限潛能相信孩子，每個人都有他的特點，鼓勵他成長學習走出自己的亮麗人生。
〈6〉從做中學，讓孩子自己動手做
給孩子學習的機會，在孩子的成長經驗中，每件事都是一種學習，可藉由經驗成就面對問題的能力。父母應從旁鼓勵並指導做事技巧，而非剝奪孩子的學習機會，畢竟我們並不能伴隨孩子過一生，須培養孩子處理自己的事務、承擔責任、化解委屈的能力。如果事事越俎代庖，反而是害了他。要捨得讓孩子吃苦，孩子的潛力才能大大的發揮出來。
〈7〉培養孩子的自信心
在鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信。「信心」是行動的原動力，信心十足的人，積極樂觀，容易成功。從肯定中建立信心，從失敗中吸取經驗，越挫越勇。讓孩子有成就感，產生更願向上的信心和動力。
教養子女是藝術中的藝術，需要拿捏得準，在教養的過程中，尊重孩子的想法、看法，是一件很重要的事，畢竟孩子需要的不多，他需要父母了解他、尊重他，和他一起走過成長中的喜怒哀樂。
三、把握現在
父母是弓，孩子是箭。爸爸媽媽要做的事情，不是決定這支箭要射到那個方向，而是負責把弓拉好，弓張滿了，搭在上面的箭自然能夠穩穩地射向他所需要的方向。孩子的童年，只有一次，給他快樂及充實的童年，是父母的責任，更是奠定他將來成功的基礎。
幼教之父福祿貝爾說：「我們在孩子小的時候，用很少的力量可以做到，到了將來，就是用百倍的力量，也可能無法做到。」意在告訴我們：掌握機會，不要給自己藉口一拖再拖，孩子的成長是不能重來的。
今日的親子關係，是昨日的我們造成的；明日的親子關係，也日今日的我們造成的！我們若期待有更好的親子關係品質，今日起，就必須「投入時間、投入精神、用心耕耘」啊！
時間的運轉不停歇，孩子的成長也一樣，切記把握時機，積極充實自我，多做些有益孩子成長的事。例如參與親職教育的活動，了解如何為人父母。「坐而言，不如起而行」，不要只是口頭說說而已，讓大家一起為孩子而努力吧！
肆、結論
俗語說：「要做父母很容易，但要做好父母就不簡單」，想讓孩子獲得最好的發展，並非一招半式就能成就事功，而是需要透過適當的教養、適切的引領，才能真正見到孩子的喜悅成長、潛能發揮。
「家」是人類愛的港灣，「家」是孩子最早的生存環境，「父母」是孩子來到世界上的第一個老師，對一個幼小的孩子來說，他們的人生之路就從這裡起步，聰明的父母們，請把歡快的陽光帶回家--「愛，是生命的活水泉源；愛，也是孩子心中的太陽。」愛，是包容、給予、照顧、關懷、尊重和了解！因為愛，世界更溫暖、更有希望。
然而，教養孩子如同風箏哲學，如何讓風箏隨風揚起，何時該收？何時該放？收放之間是一門學問。風來不放線，風箏飛不高，線太鬆，風箏會跌下來，教養孩子亦相同，如何讓孩子如同風箏一樣翱翔於天際，睿智的父母們可要深思喔！
誠如
讓孩子在好奇、開放、樂於學習、勇於嘗試中成長，則每個孩子都會是一顆「亮麗的鑽石」。要珍惜上天給我們的機會，好好教養孩子，讓發自內心的真情，像一朵朵盛開的花，豐富我們的人生。
伍、參考書目
林清江〈民75〉。親職教育的功能與實施方法。師友，228，6-10。
周煥臣〈民72〉。談國民中小學親職教育之實施。親職教育研究，中華教育學會主編。台北：華欣文化事業中心。
陳龍安〈民81〉。做個有智慧的父母。師大書苑。
彭駕騂〈民70〉。搭座親子、親師橋。親職教育研究，中華教育學會主編。台北：華欣文化事業中心。
戴晨志〈民91〉。新愛的教育2。時報文化。
鐘思嘉〈民85〉。親職教育。空大。