淺談建教合作與實習教育
正修科技大學工業工程與管理系
蔡佶縉
壹、前言
數年來，國內教育體制與學習環境雖然歷經在曲折爭議的變革過程中，但無論實施教育鬆綁措施，還是臺灣教育主體性亟待建立，政府機關擬定教育政策時，基層團體之意見心聲，迄今卻仍盼受到高度重視。教育主管當局除已對外表明不走回頭路的堅定決心，這樣教育改革發展，確實不夠完善，也因如此，種種改革的要求接踵而來（蔡佶縉，民93）。
另外是關於傳統上學生在校園內外所會面臨的問題，譬如選課修讀或實務實習等，然而實習教育相關探討其實並不多見，故本文旨在以個人求學期間曾到某公司實習作個案經驗分享外，並對建教合作與實習教育有所著墨。
貳、建教合作的定義
學校利用業界資源推展教學活動，使學生的學習環境由學校擴展至有關之工作世界，以期增進學習成效的一種教育方案，例如：工作見習（work observation）、一般工作經驗（general work experience）、工讀、專案實習等屬之（鍾瑞國，民88），其中明志科技大學多年採行工讀實習教育的制度過程便是例證。
參、個案說明
隨著時代的改變，工業的技術以從最初的重工業轉型為輕工業，近年來，更轉變為精密機械工業。就拿手機而言，隨著社會的潮流與風氣，現今追求的手機除了防水、防震、收訊強、功能多、外型炫等之外，更重要的是量輕形薄且攜帶方便，就如同早期有一支號稱「黑金鋼」的手機，卻在現今相信科技始終來自於人類的理念上，為滿足人類對於機種的設計及訴求上，逐漸淘汰改良後，遂搖身一變，成為有「小海豚」之稱的手機，這之間的差異之處既在精密工業的零件設計與加工流程。
因此，這次在某公司的協助之下，了解到這間公司有三大營業工作項目：封裝模具（Transfer Molds）、射出成型（Injection）、沖壓加工（Stamping），而主要探討此公司的營業工作項目則是射出成型。
現在是一個科學進步與經濟繁榮的高科技社會，無論在食、衣、住、行、育、樂等方面，就如PC等周邊設備都是經由人類費盡心思、絞盡腦汁，以及累積那無數的經驗才研發出來的。但愈是接近高科技的產品，所需用到的零件也就愈精密，就連我們最常觀看的電視，也都是經由許多精密的零件所組裝而成。所以，藉由求學時的實習，去探討日常生活所需要用到的基本精密零件，是如何從最原始的物料，經過一連串的射出成型縝密加工後，形成一個「牽一髮而動全身」的角色，經由此研究可以讓大家知道射出成型的零件加工過程。
一、個案公司簡介
該公司成立於民國八十四年，營業項目包括封裝模具、射出成型、沖壓加工，主要設備有鑽孔機、油壓成型機、立式射出機、熱硬性塑膠毛邊處理機等，發展方向以設計、開發、製造、代工為發展目標並承諾提供優良品質的產品與服務，以達客戶的要求。一個鼓勵團體合作及能相互了解的環境，將對工作品質的訴求為整體工作的一部份。評鑑自我工作的表現是否符合客戶的需求，並堅信客戶最後會瞭解公司是如此成功。
二、作業處理流程
三、改善前流程程序
表1 改善前流程程序統計表
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項 別 |
現行方法 |
改良方法 |
節 省 |
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操作次數(○) |
6 |
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運作次數(_) |
10 |
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檢驗次數(□) |
4 |
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等待次數(D) |
1 |
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儲存次數(▽) |
2 |
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運輸距離(公分) |
3765 |
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共需時間(秒) |
258340 |
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四、改善後流程程序
表2
改善後流程程序統計表
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項 別 |
現行方法 |
改良方法 |
節 省 |
|
操作次數(○) |
6 |
6 |
0 |
|
運作次數(_) |
10 |
10 |
0 |
|
檢驗次數(□) |
4 |
4 |
0 |
|
等待次數(D) |
1 |
1 |
0 |
|
儲存次數(▽) |
2 |
2 |
0 |
|
運輸距離(公分) |
3765 |
2780 |
985 |
|
共需時間(秒) |
258340 |
258311 |
29 |
因緣際會下找到了這間公司，幸而其負責人非常的熱心，願意解說其工廠零件加工的設備及加工流程，並帶領我們實地參觀工廠作業環境，在此非常感謝公司人員的悉心協助，給了我們寶貴的實習經驗。由這次的造訪中，讓我們更明白「聚沙成塔」及「萬丈高樓平地起」的意義；即使是一個看似不起眼的零件，其實也是佔有舉足輕重的地位。我們才了解一個看似不起眼的小零件，也是須經過一連串的機器加工及檢驗的步驟下，才算完成一件零件加工成品。在現今日常生活中，所使用的一些設備用品，也幾乎都是由許許多多的小零件所組成的；因此，即便是一個小零件我們也不能輕忽它。
肆、結語
由於實習教育涉及層面廣泛，含有餐旅、護理、海事、公衛、會計、醫學等各類專業，實習教育的發展更與建教合作之間有著密不可分的關係。然在國內部份學校亦透過實務實習相關規定之施行下，從中得不斷切實瞭解、輔導管理及考核評量校外實習學生的實習狀況，並隻要持之以恆與業界的建教合作建立良好關係。此外，專業類別不同、學校層級不同，具體要求也應有所不同，才能有助於實習教育的落實和建教合作的評鑑。
參考文獻
陳文哲、葉宏謨（民82）。工作研究。臺北：中興管理顧問公司。
鍾瑞國（民88）。建教合作。載於江文雄主編：技術及職業教育概論，頁511。臺北：師大書苑。
劉正田、侯啟娉（民88）。會計科目校外實習教育影響之探討。技術及職業教育雙月刊，第52期。臺北：教育部技術及職業教育司。
蔡佶縉(民93)。從國人自我價值建立談生命教育。網路社會學通訊期刊，第42期。嘉義：南華大學社會學研究所。