校園環境教育
嘉義大學家庭教育研究所研究生
江淑玲
我們的生活環境，影響著我們的生活品質。日常生活中大部份人為環境的問題，是我國生態環境惡化的根本原因，唯有我們提升生態環境保護的意識，自覺保護生存空間的重要，付諸於行動，才能擁有一個「共榮共存」的社會。
一、環境教育的意義與目標
環境教育係透過教育的過程將環境的概念、技能、態度、倫理及價值觀讓全民了解，以達資源永續利用，維護環境品質及生態穩定的一種教育。（參考1）
環境教育的教育目標含：環境覺知與敏感度 (perceptual awareness)、環境概念知識(conceptual knowledge)、環境價值觀與態度(attitudes and ethics)、環境行動技能(skills) 與環境行動經驗(action experiences)。（參考2）
我們人類行為的偏差（例如：隨手亂丟垃圾、破壞生態環境），不僅會製造出環境問題，更會影響到人類的健康，因此唯有環境教育的徹底推廣與落實，導正人類對環境之偏差行為，實為解決環境問題的根本之道，而教育更是具有潛移默化及教導啟迪的功效。
二、學校環境教育的重要
小學教育是一切教育的基礎，校園是兒童成長的搖籃，更是實施與發展教育事業之場所。它具有陶冶身心性格，培養高尚情操的功能，而且兒童的可塑性最大，因此，在校園中愈早給予孩子有關環境保護的意識觀念，養成正確的良好的生活習慣與公共道德，是推展環境教育最好的時機與最有效的場合。
兒童是國家未來的主人翁。如果兒童從小能夠培養正確紮實的環境教育觀，則可預測其將來長大成人後，在進行政策的規畫與經濟的開發時，就能夠滲入生態、環保的觀點，對周遭環境做出全盤的考量與評估。
三、在校園中如何做環境教育
本校位於嘉義縣大林鎮的偏遠山區小學，麻雀雖小，五臟俱全。在校長、主任的帶領下，期許建立我們的學校環境政策與理念，推廣學校校園特色，因此全校師生積極展開校園的整體規劃，並推動校園環境教育，以惜福的心來做環保。
筆者將本校推行環境教育之活動，分述如下：
（一）認識學校或住家附近的環境污染，並找出其污染源。
（二）透過親職教育活動，宣導「舉手之勞做環保，青山綠水永環繞」。
（三）校內定期舉辦環境教育宣導活動，並檢討相關措施，貫徹隨手節約用水、用電。
（四）校園綠化，創造綠色新生活，使成為一個乾淨美麗的校園。
（五）減少辦公用品的浪費，響應「回收再利用即資源」。
（六）建立學校資源回收中心，資源回收項目要分類清楚易懂，徹底做好垃圾分類，並提倡「垃圾減量」。
（七）使用在地環境教育教材－柑橘、鳳梨、竹筍（植物）；老鷹、五色鳥（鳥類）；蜥蜴（爬蟲類）；蟋蟀、鍬形蟲、獨甲仙（昆蟲）等等，融入各領域教學。
（八）安排淨山活動－從學校出發，全校師生、家長沿著芎蕉山社區做淨山活動。
（九）提倡體內環保的健康飲食－開闢菜園給全校師生種菜，體驗農夫的辛勞，期能珍惜資源；並鼓勵學生多喝白開水；營養午餐做到三少：「少油、少鹽、少味精」。
（十）成立學生環保服務隊，製作植物標示排。鼓勵學生參與學校環境管理，營造整潔、環保之班級教學環境。
四、邁向一個美好的未來
環境具有耳濡目染的效果，我們身為基層的教育工作者，就是要教導我們的孩子，懂得關心環境、愛護環境，提升其環境價值與認知。在相關領域的教學活動中，盡量將環境有關的知能，融入教育活動設計，有效的傳承給下一代，使他們在日常生活中遇有環境問題發生時，能夠積極參與解決，以應付困難的環境問題。
現今許多先進國家，都已經立法通過環境教育法，熱切展開環境教育工作。雖然我國環境教育的推展起步較晚，但是只要我們人人有共識，積極的落實於每個家庭、學校、社會，相信我們一定可以做到把垃圾變黃金，達到永續的資源再利用，以實際行動保護、珍惜地球資源，使我們的後代子孫享有一個優質、健康、安全及舒適的生活環境。
五、參考資料
1、環境教育 930921
E.E.環境教育網站
http://sdee.nsysu.edu.tw/mainlist.php?ma
2、環境教育初探930921
http://contest.ks.edu.tw/~river/teach/theory/theory5.htm