王秋絨教授個人網站

壹、個人簡介
	專長領域：
	批判教育學與後現代教育比較師資教育課程與教學親職教育教育劇與戲劇治療（心理劇）團體動力學與班級管理靈性教育與領導質性與行動研究社會團體工作家庭、學校、婚姻性別社會社區劇場與社區發展、教育社會與成人教育社會學社會心理學
	學歷：
	台灣師範大學教育研究所博士，德國波昂、英國約克大學教育研究所博士後研究
	教學研究經歷：
	1. 師大社教系助教、講師、副教授、教授兼系主任 2. 國立暨南大學成教所教授兼創所所長 3. 英國約克大學教研所、加拿大哥倫比亞大學教育系、澳洲昆士蘭科技大學教育行政中心、德國波昂大學教研所、巴黎第五大學社會學系訪問教授 4. 比較教育、社區教育學會、課程與教學學會、成人教育學會、永久會員、理監事、
	推廣服務經歷：
	1. 山地服務，社會服務，社區服務成員、副團長、團長 2. 社區大學教授，台北縣市社區大學審議委員，讀書會領導人訓練班教授 3. 高中、大專院校務評鑑委員 4. 鶴丘教育劇坊創辦人，南飛嚼事劇團創始成員，師大社工社，南華優伶劇坊社指導老師

獲獎紀錄

(一)行政院國科會研究獎勵甲種獎

學年度	職稱	送審代表著作	備註
89	教授	Exploring Research Epistemologies and Paradigms for Adult learning in Taiwan	出國進修之年度尚未申請：民國81~82年、民國73~74年、民國95~96年
88	教授	我國成人教育學發展現況及其影響因素分析
87	教授	社區教育模式與發展
86	副教授	我國中師資培育學程之建構
85	副教授	學習社會與社區學院之設置
83	副教授	中英教育實習制度之比較分析
80	副教授	弗雷勒批判的成人教學模式研究
79	副教授	邁向民主化的教育─弗雷勒與哈伯瑪斯的觀念分析
78	副教授	哈伯瑪斯的知識論在成人教育上的意義
77	副教授	包魯‧弗雷勒對話教育的思想評析

(二)行政院國科會研究獎勵乙種獎

學年度	職稱	送審代表著作	備註
76	講師	孔子仁的思想在師生關係上的蘊義

(三)其他研究專案

年度

計畫名稱

擔任工作

補助單位

我國婦女教育方案規劃之研究

主持人

教育部社教司

成人婦女教育方案之建構

建立教師終身進修制度

協同主持人

主持人

財團法人婦女權益促進發展基金會

教育部中教司

(四)國科會補助專題研究計畫案

年度	學門分類	計畫名稱	職稱
98	比較教育	各國「教育研究」之發展評析與我國教育研究之檢討與展望-法國「教育研究」之發展評析暨各國與我國「教師研究」之檢討與展望(98-101年度:三年期計劃)	主持人
97	比較教育	各國師資培育認證制度比較研究與我國未來師資培育認證機制的規劃--我國師資培育課程與教學認證標準之規劃研究	主持人
96	比較教育	各國師資培育認證制度比較研究與我國未來師資培育認證機制的規劃--法國師資培育評鑑制度研究	主持人
94	師範教育、師資培育	法國中小學師資培育改革中的國家角色	主持人
92	師範教育、師資培育	各國中小學教師素質管理制度之比較與我國中小學教師素質管理機制之建構--我國中小學教師師資培育理念探討與課程規劃之研究	主持人
91	教育學	各國中小學教師素質管理制度之比較與我國中小學教師素質管理機制之建構--法國中小學教師素質管理制度之研究	主持人
90	教育學	教師組織與教育專業權運作關係之研究: 各國比較與我國模式之建立--我國教師組織的意識型態分析之研究	主持人
89	社會教育學、成人教育學	我國成人教育學之內涵建構	主持人
89	師範教育、師資培育	多文化師資之教育及中小學師資在職進修制度之研究--我國中小學教師在職專業發展方案與教學之研究	主持人
88	教育學	The 43rd Annual Conference of the Comparative and International Education Society	主持人
87	師資培育課程	多元化師資培育之實習輔導教師制度比較研究--我國實習輔導教師之培育課程設計與教學	主持人
86	法國教育	多元化師資培育之實習輔導教師制度比較研究--法國實習輔導教師制度研究	主持人
83-84	師資培育	教育學的發展與我國師資培育學程之規劃	共同主持人
81-82		出國進修未申請國科會研究專案
78-80	師資培育	我國實習教師制度之規劃研究	協同主持人

其他學術相關獎項
林本源學術文化基金會1981年獎	林本源學術文化基金會
林本源學術文化基金會1984年獎	林本源學術文化基金會
教育部青年1981年著作獎	教育部
內政部1984年青年著作獎	內政部
中華民國教育學會學術木鐸獎兩次	中華民國教育學會
國科會獎助出國移地研究與出國開會三十餘次	國科會
澳洲昆士蘭科技大學訪問教授獎學金 (1996)	澳洲昆士蘭科技大學
加拿大Mackay Canadian Studies Schlorship (1999)	加拿大教育部
德國波昂大學教育研究進修獎學金!984-1985)	教育部
英國約克大學教育系進修獎學金(1992-1995)	教育部
法國巴黎大學第五大學社會學系進修	國科會

貳、最新消息
日期	活動名稱	活動地點
1/6/100　2:00 – 4:00	演講：戲劇治療	南華幼教系
1/12/100	博士論文研究計劃口試	屏東師院
1/22 – 1/26	參加福智文教基金會生命教育成長營	日本仙台：東北大學
3/10 – 3/13	參與學術研討會並發表A care study on teacher researd in America and France	日本仙台：東北大學
3/25 3/26	被壓迫者戲劇核心訓練	台北：台灣應用戲劇中心師大教育系
26/5-28	被壓迫者戲劇核心訓練	台北：台灣應用戲劇中心師大教育系
22/4 – 23/4	參與社區教育研討會：百年社會教育所回顧與前瞻參加CIES年會發表An comparative analysis of “teacher studies” focus on internationnal journals of edu	加拿大蒙特婁
29/4 – 4/5		加拿大蒙特婁
3/4 10/4 17/4	擔任「生活社區劇場研習營」導演並指導成果演出	台北國立大灣師範大學成人教育中心
24/4 15/5 22/5	擔任「生活社區劇場研習營」導演並指導成果演出
1/1~12/30	擔任「家庭與諮商輔導、中正教育、比較教育」編輯委員
3/25 – 3/26	參加「被壓迫者劇場研習」（一）
5/14	參與教育社會學學會年會並發表「教師研究的議題與趨勢」期刊文獻之分析	台東教育大學
5/26 – 5/28	參加「被壓迫者劇場研習」（二）
1/1 ~ 至今	口試博士生論文計畫參加南飛嚼事劇團每星期演練活動有興趣請看南飛嚼事部落格：http://www.wretch.cc/blog/TainanPBT	暨南大學教育政策與行政研究所台南富強社區活動中心

參、課程及研究生指導 95-99開課課程：
批判教育學			課程大綱
質性研究			課程大綱
民眾劇場與社區服務			課程大綱
戲劇與潛能發展			課程大綱
電影藝術評析			課程大綱
教育劇與專業發展			課程大綱
靈性領導			課程大綱
社會團體工作			課程大綱
近一年開課課程：
99年第一學期		教育社會所專題：戲劇與潛能發展電影藝術評析	課程大綱
99年第二學期		台灣教育革新專題：戲劇與潛能發展電影藝術評析	課程大綱
99年第二學期		社會學專題討論	課程大綱
歷年研究生指導：
南華教社所	國小教師專業權力運作歷程之研究		廖子成
南華教社所	座位處理對低成就學童社會科學習成效之影響		鍾佳穎
南華教社所	國小師生互動調適歷程之研究		林美虹
暨大成教所	社區解說員的靈性領導		陳梁榮
南華教社所	國小教師教學正義之研究		陳慶裕
南華教社所	教育劇在英語教學的成效		施翠蘋
南華教社所	「負責」品格融入綜合活動教學成效之影響		楊雅雯

肆、研究專案：

近五年國科會計畫

各國「教育研究」發展評析與我國「教育研究」之檢討與展望－法國「教育研究」發展評析與各國及我國「教師研究」之檢討與展望

各國師資培育認證制度比較研究與我國未來師資培育認證機制的規劃－我國師資培育課程與教學認證標準之規劃研究

各國師資培育認證制度比較研究與我國未來師資培育認證機制的規劃－法國師資培育評鑑制度研究

法國中小學師資培育改革中的國家角色

五年以上國科會計畫

各國中小學教師素質管理制度之比較與我國中小學教師素質管理機制之建構－我國中小學教師師資培育理念探討與課程規劃之研究

各國中小學教師素質管理制度之比較與我國中小學教師素質管理機制之建構－法國中小學教師素質管理制度之研究

各國中小學教師素質管理制度之比較與我國中小學教師素質管理機制之建構－我國中小學教師師資培育理念探討與課程規劃之研究

教師組織與教育專業權運作關係之研究: 各國比較與我國模式之建立－我國教師組織的意識型態分析之研究

我國成人教育學之內涵建構

教師組織與教育專業權運作關係之研究:各國比較與我國模式之建立－法國教師組織與教育專業權運作關係之研究(I)

著作目錄：

（A）期刊論文

王秋絨（2002）。國際社區教育發展趨勢與落實台灣。回饋，60，6-7。

王秋絨（2002）。成人經驗教學法。社教雙月刊，108，23-31。

王秋絨（2002）。臺灣婦女教育政策實施方案研究，教育研究資訊，10（5）， 163-178。

王秋絨（2002）。數位幽谷數位暴力。社教雙月刊，33。

王秋絨（2002）。弗雷勤的「批判對話」之評述。社教雙月刊，112，47-51。

王秋絨、謝怡玲（2002）。師憶清江良師，深思教改慧命。社教雙月刊，112，47-51。

黃保駪、陳學志、許芝君、邱發忠、王秋絨（2003）。嘻遊忘記。社教雙月刊，115，59-64。

王秋絨（2003）。批判思考教育對提昇民主文化素養的重要性。社教雙月刊，116 ，5。

王秋絨（2003）。語言政策的意識型態與弔詭的文化認同。社教雙月刊，116 ，42。

王秋絨（2003）。我國教改的大迷思―「新」極端統一。社教雙月刊，117 ，41-42。

王秋絨（2003）。「善」用親信，經營「專業品質」。社教雙月刊，118，41。

王秋絨（2003）。德法教師組織意識型態之比較研究。比較教育，52，。

王秋絨（2005）。學習社會中父母再成長教育。社教雙月刊，127，4-23。

王秋絨（2008）。「國家」在法國師資培育改革中的角色變遷。中正教育研究6卷2期。

王秋絨（2008）。歐盟影響下的法國教師專業發展改革。教育研究月刊，168期。

王秋絨（2008）。後現代社會學研究剖析。教育與社會研究，15。

王秋絨（2009）。老人靈性智能發展策略。生死學刊，9。

Chiou Rong Wang Yang & Tzi-Li Liou（2009）. The Influence of Foreign Travel on Adult Learning. Journal of Culture & Tourism Research , 29-35.

王秋絨（2010）。謙虛的鬥士：P.Freire的教育勇氣與智慧評析。教育與社會研究，20,145-159。

王秋絨（2010）。二OO八年以前法國師資培育評鑑制度評析。比較教育，86期。

王秋絨（2011）。法國教育評析。當代教育研究。

王秋絨 (2011) 。我國師資培育課程與教學認證標準之評析與規劃。中正教育研究。

Chiou Rong Wang Yang(2011),Historical and critical review on ecucational research review in France. International Studies of Education 12(1), 53–68.　

（B）研討會論文

Chiou Rong Wang Yang(2002)., Comparative Analysis of Teacher Organization in Germany and Taiwan. European Conference on Educational Research in Lisbon.

王秋絨(2002) 。德法教師組織意識型態之比較。論文發表於台灣師範大學舉辦之「高等教育整合與提昇高等教育競爭力研討會」，台北。

王秋絨(2002)。成人教育學課程結構之研究。論文發表於中正大學舉辦之「國際終身學習文化學術研討會」，嘉義。

王秋絨(2003)。我國成人教育學系的課程批判。論文發表於中正大學舉辦之「成人教育國際學術研討會」，嘉義。

王秋絨(2005)。法國中小學師資培育品質經營之研究。論文發表於台灣師範大學舉辦之「華人教育學術研討會」，台北。

王秋絨(2005)。台灣文教基金會在「社區與學校」互動上的角色與功能之案例分析。論文發表於中正大學成教所舉辦之「非營利組織與成人教育研討會」，嘉義。

王秋絨（2005）。從角落到主角的漫漫長路―論新住民的的終身學習體系。論文發表於聯合大學舉辦之「社區教育與終身學習學術研討會」，台北。

王秋絨（2005）。後現代倫理觀及其在成人教育學建構的意義。論文發表於國立暨南大學成人教育研究所，埔里。

王秋絨（2006）。歐盟的影響下的法國師資培育專業改革。論文發表於台灣師範大學教育系舉辦之「社會變遷與課程改革研討會」，台北。

Chiou Rong Wang Yang（2006）.The lmpact of Drama Therapy on the Egoboundary building for the Youth in Taiwan .Paper presented at American Educational Research Association 2006 (AERA2006) Annual Meeting,San Francisco,7-11 April,2006.

Chiou Rong Wang Yang（2006）.The Transformation of Adult Cultural Literacy for Daily Life in Taiwan During the Last Four Decades Literacy of Youth in Taiwan .Paper presented at 2006 the 28^thSession of the International Standing Conference for the History of Education.(ISCHE28),Umeå,16-19 August,2006.

Chiou Rong Wang Yang（2006）The culture literacy of young adult in Taiwan. Paper presented on the Annual of EAHE Conference. Sweden: Umea University.

王秋絨（2007）。老人靈性智能發展策略。論文發表於屏東教育大學舉辦之「終身教育國際研討會」，屏東。

王秋絨（2007）。台灣後現代社會學研究剖析。論文發表於北京大學社會學系舉辦之「兩岸社會學理論研討會」，北京。

王秋絨（2007.05）。成人之美―成人教育的美學實踐。論文發表於南華大學教社所舉辦之第六屆「意識、權力與教育―教育政策的理論基礎與論述形成」研討會會議論文集，嘉義。

王秋絨（2007.11.23-24）。法國師資培育評鑑制度研究。論文發表於台灣師範大學教育學系舉辦之「公義社會與教育行政革新國際學術研討會」，台北。

Chiou Rong Wang Yang（2007）The State’s Role in the Innovation of the Teacher Edu. Program in France. 論文發表於日本東北仙台大學舉辦之「中日師資培育革新研討會」。

Chiou Rong Wang Yang（2008）.Teacher Education Evaluation in France. Paper presened in the 52th. Annual Conference of Comparative International Education Society.N.Y:Columbia University on 17^th.March,2008.

Chiou Rong Wang Yang（2008）.Teacher Education Evaluation in France. Paper presened in the 52th. Annual Conference of Comparative International Education Society.N.Y:Columbia University on 17th.March,2008.

王秋絨（2009）。教師的教育愛與靈性領導。賈馥茗學術紀念研討會。台北:師大教育系。

王秋絨（2009）。我國師資培育方案評鑑規劃。台北:師大教育系。

王秋絨（2009）。法國師資培育評鑑制度評析。台東:台東教育大學國民教育系。

Chiou Rong Wang Yang（2009）. Teacher Curriculum and Teaching Activities of the Teacher Education Evaluation Mechanism in Taiwan. Paper presened in Conference of Education between Japan and Taiwan. 琉球大學 on 18^th._ 22^nd August, 2009.

Chiou Rong Wang Yang（2009）. The effectiveness of Playback to creative communication at workplace. Paper presened in 2009 International Conference on Adult and Elder Education :Workplace Change and Adult Learning. Chia-yi: Graduate Institute of Elder Education & Department of Adult Continuing Education. National Chung Cheng University on 16^th._ 17^th October, 2009.

Chiou Rong Wang Yang (2009) The critical evaluation on education research in France.

Paper presented in 2009 International Conference on International Dialogue between theory and pratice of education research. Taipei:Comparative Education Society:21^st.-22^nd.November ,2009.

Chiou Rong Wang Yang（2010）.Historical and Critical Review on Ecucational Research Review in France. Paper presented on WCCES.Turkey: BogasiceUniversity on 14-18June,2010.

王秋絨（2010）升學主義下存有或擁有的專業素養分析。意識、權力與批判研討會。嘉義：南華大學教育社會學研究所。

王秋絨黃柏叡（2010）。災民的社會想像案例分析。88水災研討會嘉義：南華大學社會學研究所。

王秋絨黃柏叡（2010）。各國「教師研究」之比較分析:以期刊文獻分析為主。誇界教育研討會嘉義：中正大學教育學研究所。

Chiou Rong Wang Yang（2011）。A Case study on teacher research in America and France.Japan:Sentei,East Northern University.

Chiou Rong Wang Yang（2011）。An comparative analysis of “teacher studies”focus on international journals of education. Paper presented on CIES annual conference.Montriel on 30^th. April to 3 May,2011.

王秋絨黃柏叡（2011）。教師研究的議題與趨勢：期刊文獻之分析。2011台灣教育社會學論壇

─社會變遷與教師地位之轉變。台東大學師範教育學院。2011年5 月 14日。

王秋絨(2011)。法國教師專業規準規劃。教師素質之國際比較學術研討會。中華民國比較教育學會。2011年11月26-27日。

（C）專書及專書論文

王秋絨等合譯（2002）。（Peter Jarvis 著）學習的弔詭—社會中的個人蛻變。台北：學富出版社。

王秋絨（2003）。法國教師工會與其行政部門的互動關係。載於楊深坑編，各國教師組織與專業權發展。台北：高等教育出版社。

王秋絨、湯維玲、梁崇民。（2003）法國教師工會：經驗與展望。載於楊深坑編，各國教師組織與專業權發展。台北：高等教育出版社。

王秋絨（2003）。法國教師組織歷史發展分析。載於楊深坑編，各國教師組織與專業權發展。台北：高等教育出版社。

王秋絨（2003）。台灣、德國教師組織之比較。載於楊深坑編，各國教師組織與專業權發展。台北：高等教育出版社。

王秋絨（2004）。德法教師組織意識型態之比較研究。載於比較教育學會：教育整合與競爭力，高雄：復文，383-399。

湯維玲、王秋絨（2004）。我國師資培育理念與課程規劃之研究。台北:國家科學委員會。

王秋絨（2005）。法國教育改革研究。載於楊深坑、王秋絨等編，比較教育。台北：高教出版社。

王秋絨（2006）。後現代成人教育課程論述。載於吳武典、高強華等編，優質、創新與前瞻－郭為藩教授七秩華誕祝壽論文集。台北：學富文化。

王秋絨（2006）。後現代的倫理觀對成人教育課程的設計與影響。載於陳乃熒編，後現代教育思潮。台北：心理出版社。

王秋絨（2007）。法國中小學師資素養管理之研究。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒編，各國中小學教師素質管理機制。台北：高等教育。

王秋絨等（2007）。法國師資培育之發展現況與趨勢。載於楊深坑編，比較教育。台北：高教出版社(預計2008年1月出版)。

王秋絨（2007）。從角落到主角的漫漫長路－論新住民的社區終身學習體系建構。載於王本壯編，社區終身學習體系的政策、理論與實務。台北：師大書苑。

王秋絨(2008）。 法國中小學師資素質管理之研究。載楊深坑、王秋絨、李奉儒編，各國中小學教師素質管理機制。台北：高等教育。

王秋絨（2008）。法國教育改革研究。載楊深坑、王秋絨等編，比較教育。台北：高教出版社。

王秋絨（2008）。文獻探討在質性研究中的功能與撰寫。載周平等編，日常生活與質性研究。嘉義：南華大學應社系與教育社會學研究所。

王秋絨（2009）-台灣老人靈性資本的醞釀與涵養歷程之個案研究。載台北師範大學社教系與社區教育學會編，圓融、創新與積極，台北：師大書苑，111-142頁。

王秋絨（2011）。社會教育的典範─李建興教授。載台北師範大學社教系與社區教育學會編，百年來社會教育的回顧與展望。台北：師大書苑，305-311。

王秋絨（2011）。法國教育。載揚深坑、王秋絨、李奉儒主編，國際與比較教育(第二版)。台北:高等教育出版社。

王秋絨（2011）。2008年以前法國師資培育評鑑。載揚深坑、王秋絨、李奉儒主編，各國師資培育評鑑制度比較。台北:高等教育出版社。

王秋絨（2011）。法國師資培育制度與素質。載揚深坑主編，各國師資培育制度比較研究。台北:教育部。

楊國四祝壽文

（D）技術報告及其他

王秋絨（2000）。我國成人教育學之內涵建構。台北：國家科學委員會。（編號：89-2413-H-003-118-）

王秋絨（2002）。我國教師組織的意識型態分析之研究。台北：國家科學委員會。（編號：90-2413-H-003-075-FC）。

王秋絨（2002）。法國中小學教師素質管理制度之研究。國家科學委員會專題研究。台北：國科會。

潘慧玲、黃馨慧、王秋絨（2003）。我國婦女教育方案規劃之研究。台北：教育部社教司。

王秋絨、湯維玲、梁崇民（2003）。各國中小學教師素質管理制度之比較與我國中小學教師素質管理機制之建構─法國中小學教師素質管理制度之研究。台北：國家科學委員會。（編號：91-2413-H-003-042-FC）

王秋絨（2003）。我國中小學教師師資培育理念探討與課程規劃之研究。台北：國家科學委員會。

王秋絨（2003.01）。我國教師組織的意識型態分析之研究。台北：國家科學委員會。

王秋絨（2003.06）。成人婦女教育方案之建構。台北：財團法人婦女權益促進發展基金會。

湯維玲、王秋絨(2004)。我國師資培育理念與課程規劃之研究。台北:國家科學委員會。

王秋絨（2005）。法國中小學師資培育改革中的國家角色。國家科學委員會專題研究。台北：國科會。（編號：94-2413-H-003-013-）

王秋絨（2007）。法國師資培育評鑑制度之研究。國家科學委員會專題研究。台北：國科會。（編號：96-2413-H-343-004-）

王秋絨（2010）。法國教育研究的批判分析。國家科學委員會專題研究。台北：國科會。（NSC982410-H-343-016-MY3）

一般著作：

王秋絨（2002）追憶清江良師，深思教改慧命。社教雙月刊，112，47-51。

王秋絨,布里斯本的市政容顏-市民素養的象徵。社教雙月刊，82期，40-42。,,1997

王秋絨,自我的醜小鴨，大師眼中的天鵝，藝術界的夜明珠-羅丹。社教雙月刊，78期，34-39。,,1997

王秋絨,驀然回首那……人生的原鄉路-記奧斯陸的鄉情。社教雙月刊，80期，30-33。,,1997

王秋絨,慈善、淘金、民主美夢：十萬八千里。社教雙月刊，76期，40-42。,,1996

王秋絨,米羅紀念館的痴痴回眸。社教雙月刊，74期，49-52。,,1996

王秋絨,布拉多美術館內哥雅的人性矛盾與絢爛。社教雙月刊，75期，45-47。,,1996

王秋絨,埃及文盲背水一搏的生存學習戰鬥。社教雙月刊，73期，45-47。,,1996

王秋絨,童話中的童話：巫婆與白雪公主搏鬥中安徒生。社教雙月刊，71期，52-55。,,1996

王秋絨,哥本哈根的愛慾博物館。社教雙月刊，68期，54-55。,,1995

王秋絨,埃及草紙散溢的古文明遐思。社教雙月刊，68期，52-54。,,1996

王秋絨,格爾公園撩起的童真風情。社教雙月刊，70期，42-45。,,1995

王秋絨,斯德哥爾摩的舞蹈博物館-舞出民族文化的一片天。社教雙月刊，67期，49-50。,,1995

王秋絨,瑞典哥登堡的醫學史博物館。社教雙月刊，67期，51-53。,,1995

王秋絨,南國卡布里的國色天香。社教雙月刊，69期，45-47。,,1995

教育劇與戲劇治療：
名稱	網址
鶴丘教育劇坊
南飛嚼事	http://www.wretch.cc/blog/TainanPBT
一人一故事劇場研習營

批判教育與靈性領導中心

成立背景

「批判教育學與靈性領導中心」因感於南部區域教育資源較北部都會地區為弱勢，為使南部地區的學生及家長也有較好的受教育並成長的資源，本中心擬以植基於現代性的教育正義理念為主的「批判教育學」（Critical Pedagogy），以及奠立在後現代教育創意多元、尊重自主的靈性領導（Spiritual Leadership），提昇社會大中與老師的靈性智慧、靈性領導能力、安身立命的能力，

於民國九十八年六月，由教育社會學研究所所長鄒川雄與該所教授王秋絨教授負責組織教育社會學研究所，社會學研究所及應社系教授共十三人，經系所務會議共同討論成立。

目的

一、協助本所完成嘉南地區的老師「增能賦權」及「教育正義的實踐」，並建立自我的教學哲學，成為一個專業自主性且終身學習的教師。

二、完成後現代社會中教育的四大支柱：學會當生命的主人（to be），所急需的「靈性領導能力」，以協助教師、一般民眾及學生發展靈性智慧與靈性之資本，俾提高其發展「安身立命」的生命意義之建構能力。

三、實驗本土性「批判教育學」與「靈性領導」的可行模式，已運用於人際之間的相互平等互動成長，以運用於各級學校、非營利組織、企業領導階層，協助人們因靈性領導的嘉惠，批判教育學的正義協助，而使每一個生在弱勢環境的人也能自尊自信，在人生任何皆對都能自主的安身立命，使生命既有品味，又充滿了相互尊重與關懷的意義感。

未來計畫

1.舉辦禪坐與靈性領導講座及工作坊

2.募款進行批判教育學及靈性領導研究專案

3.與藝術團體、體育冒險活動、園藝、宗教等團體共同舉辦靈性領導體驗營

4.提升人們自我批判及實踐正義的能力的讀書會

5.建立提升批判自主能力及靈性資本，成就安身立命之生命圖像體驗營

6.成立「一人一故事劇團」，提升靈性智慧

7.運用「被壓迫者劇場」提昇教師、家長、企業人士、大眾的批判智慧與自

我革新之動機、能力與毅力。

8.建立中南部區域性的批判教育學典範

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批判教育學與靈性領導中心台灣地方新聞─王秋絨