Subject: 淺談課後補習教育的課程領域與展望
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Date: Tue, 15 May 2012 23:13:11 +0800

國小課後補習教育的課程規劃與未來展望

張嘉鴻

國立台東大學教育學系教育研究所研究生

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摘  要

本文是筆者從事「補教業」之多年經驗，探討學生參加校外補習班的動機，及學業成績表現與課程規劃，與補習班之相關產業合作，其內容有：一、補習班之現況演變。二、瞭解學生參加校外補習班之現況。三、瞭解學生補習時間的課程。四、不同背景學生對學業成績的重視。五、從父母親的角度對補習班的課業壓力及成績的提升。六、其他考試制度的補習班，加強成績提升。再從不同的角度探討，現今補習班的制度模式、專業教育、招生模式、父母需求、學生成績及社會產業結構等等不同觀點，對於補習班能在社會生存的可行性。能在現今多元入學方案中，補習班依然能在社會上屹立不搖，還有更多人士相繼投入補教行業，根據具體內容提出建議，作為想要加入補教事業的經營者與教師們參考與省思。

關鍵字：補習班、名師、學習領域、多元入學

壹、前言

隨著科技時代的進步，想要進入不同學校讀書的方式真的非常多元，有：甄選入學、申請入學、登記分發，以及現今要推動的十二年國教等等，不同領域的入學管道，在在顯現出想要入學就讀已經變得非常容易多了。只是在現實社會氛圍的環境中，想要有好的學習環境就必須讀好的學校？倘若成績不好，就必須上補習班上課加強自己不足之處，因此補習班也就到處林立孕育而生。

在競爭激烈的科技時代，好讀書也是現今的學生所必須具備精神，不解之處唯有不斷的發掘問題、題出假設，找出解決答案才是學生好學之處，身為一個學生，在背負著沉重學業壓力的同時，似乎已經忘了探出外頭呼吸外面世界的空氣了，然而，人的一生都離不開學習這一件事，「讀書」更是為了有更好的人生前途，不管為了什麼樣的理由而讀書，升官加薪？考上公職？擁有證照等等，可以確定的是-讀書可以改變自己的人生方向，所以除了在學校學習課業外，若想要讓自己成績提升，把握更多意想不到的學習環境，「補習班」是自己的最佳選擇，也因為如此，補習班內的讀書風氣是帶動自己更上層樓的利器所在。

事實上，教改、教改每年都「再改」，而補習班卻是一天一天的持續增加當中，這些年來已經幾乎成為「補習教育」系統中不可取代的教學後盾，很多學生都會在課後到補習班上課，為學生設計學校所沒有的課程，提供不一樣的學習方法與效率，只為了讓學生成績提升進步，無所不用其極的使用其他不同的方法，來實踐與幫助學生學習考試和重考準備，然而，補習班的存在，爭議性總是永遠存在著，總是認為，補習班只是不斷強迫學生吸收大量知識，不給學生思考邏輯和分析處理的空間，不過只是另外一種填鴨式與揠苗助長的學習方法，有學生認為是不錯的學習方法與效果，相反的，也有人持不同的看法，還是認為學習環境是必須依靠自己而來，不是依靠其他變相的學習方式來制定自己的學習環境，讓學生失去原有的思考與分析能力，只是一味的追求不切實際的學習心態罷了，當然，任何一種制度的產生一定會有正、反兩面，就國家長期的競爭力來說，此一種制度也是國家升學教育制度環境下所造成的產物。

貳、補習教育之定義

補習教育為社會教育的一個環節，而補習教育業則為社會教育事業的一種。（李秀眉等，民89）然而，教育部也明文規定在補習及進修教育法，於 (民國 93年06月23日 修正)。

第1條：補習及進修教育，以補充國民生活知識，提高教育程度，傳授實用技藝，培養

健全公民，促進社會進步為目的。

基於上述之理由，升學制度與環境競爭是造就今日的景象，補習班的存在是事實，當然，在短時間內吸收知識，補充不足之技能，提高更好的教育水準，雖然補習教育不全然是教育體制的原動力，但是，補習業者也因為有生存壓力的承受，授課老師對於觀念的講解功力不輸一般的學校教師，而每一位老師總是有一套教學魅力與教學技巧，讓學生吸收快速，達到顯著進步的水準。

在台灣短期補習教育的實施內容，通常以「文理短期補習班、才藝短期補習班、家教班等」為常見的型態，因此，補習教育已經趨於白熱化，尤其在台北市的「南陽街」更是我們台灣「補習文化」的標竿，各個補習班林立，多到不計其數，只要能夠沾的上邊的補習之名，就能成為媒體關注的焦點，然而，每一個科目都要補習，對台灣的人民來說早已司空見慣，但對於大多數的外國人而言，幾乎不知道「補習班」在台灣為何如此興盛與存在？

參、補習班教育課程規劃與教材選定

美國教育學者-杜威說：教育不是把外面的東西強迫兒童或青年去吸收，而是須要使人類「與生俱來」的能力得已生長。教育是百年大計人盡皆知，如果想要落實就必須靠著教育學習來發揚光大，當然，在一般人的認知中，活到老、學到老，不管任何時間都是教育學習不同的時間與效應，不同領域與科學新知是使自己不斷增加附加價值，而在進修補習教育的教材的編譯上，更因依實際需求而安排才能學以致用的，並能解決實際課程與需求。因此，筆者在經營補教行業多年，對補習教育的課程安排有深刻的瞭解，並規劃課程與教材選擇上有下列幾項學習方式：

（1）妥善安排補習時間：

以小學生而言，時間上的安排是必須的，在國小之課業還沒有極大之壓力下，了解每一科的學習進度，回到補習班後，再給與加強練習與輔導，避免時間過長而影響孩子學習情緒與效果。完成學校的作業後，可安排其他相關之科學與才藝課程，是否還要另計繳費或其他相關配套措施，讓不同性質的課程融入學習之中，使學習不致太負擔或過重。

（2）教師教學生動活潑有趣：

工欲善其事、必先利其器，由於補習班之課程不是以學校為主的課業方式，每一個補習班都有自編的教材，有些加盟體系中更有自己的研發團隊研發教材，在課程內容的安排上，會符合現有各個年級的內容加以銜接安排，在透過徵選教師時，試教者階段了解教師的教學理念，並能展現專業化的教學知識與熱忱，上課時展現教學魅力，加入遊戲或情境內容，是可以影響學生的學習效果。

（3）教學內容適合學生程度：

筆者認為到補習班上課的學生，通常有幾種學生：一是成績不甚理想，讓成績更好。二是成績好還要更好。三是父母親的要求一定要來補習。所以，大多數在班上成績就不甚理想，更想藉著補習功課增加自己不足或學業以外的課業，或是在班上成績就不錯，更想藉機充實自己想要有更多的學習方法，促使學業成績更加精進，第三是因為父母親的要求希望補習能夠與同學有意起學習的機會，所以每一個孩子來補習班補習的情形皆不同，都是希望有更好的學習效果，當然，在此同時，教學內容的安排必須以個人程度調整安排，深、淺要適中，學習才會有效果，以免影響孩子的學習興趣。

（4）課程規劃滿足家長需求：

現今是一個多元管道入學的時代，父母親總是不希望孩子輸在起跑點上，在課程安排上必須符合家長與孩子的需求而安排規劃，因此，在課程安排與才藝規畫上必須相輔相成、相互運用，才可以滿足家長、孩子與補教業者雙贏的局面。

在學科方面：國中生補習方面部份成績有明顯的進步，並能加強自己最弱的地方，而在國小補習的部分成績也是進步的趨勢。至於其他才藝方面：藝術人文、珠心算、鋼琴、棋藝、作文班等等，就看父母親對孩子學習的定義了，（白亦方、李宜真等，2009）。學才藝方面比較容易與老師互動，學習情緒也較佳，通常學起來必較容易得到快樂的學習效果，有時還是因人而異，就看父母親與孩子如何認定了。在升學壓力的氛圍中，明星學校教育接受升學主義的制度，考試成績的高低是決定孩子的成就焦點，雖然現在是一綱多本，真不知要讀哪一本，面對多元入學的管道也很暢通，但是，還是止不住父母親與孩子的補習壓力，或許只要成績好就是代表自己努力沒有白費，就是成績要進步，一切都是非常值得驕傲的過程。

經過上述補習班規劃學習課程之準備，我們可以了解到，孩子的學習程度是生活當中的小縮影，與父母親的工作態度一樣，不管從事何種職業或行業，都必須秉持著以自己的性向為主要考量的學習方式，充分享受學習樂趣。在補習班的課程上亦同，整體而言，在望子成龍、望女成鳳的督促中，父母親的教育程度與職業聲望越高，相對期望孩子的成就也就越高。現今，居住在都市地區的父母親，生的子女人口數少，接受補習教育的成分也會偏高，這也充分表現出高學歷與高經濟收入的表現。因此，高學歷與高收入地位，對孩子的付出自然而然出現較多的關愛與期許，雖然兩者不能全然說正比，想當然爾，擁有最佳的教育資源及財務資本為背景，會有較佳的學習環境。

肆、補教業未來的展望

補教業在我們國人心目中是個不可抹滅的記憶，從小到大一定都會接觸到「考試」排名的壓力，只要有競爭一定有壓力。不管是升學、考試、升遷、加薪等等不同的理由，只為了讓成績更突出、更優異、比別人好，一定會想辦法提升自己的成績，因此，「補習」與「成績」似乎是等號的作用，這是每一個人最清楚的。根據教育部（2001）的「台灣地區中等以下各級學校學生學習及生活概況」調查，及坊間報章雜誌的調查發現等，均證實學生在外補習率很高，參與課後補習是很普遍的現象，每一個父母親及孩子都有不同的動機與層面，可見的補教業在整個市場是可見一般，更是社會結構中屬於不一樣就業市場的特性。

雖然已經有多元入學方案管道入學，但是，近十年「補習班」成長數度持續升高。

以下表格是近十年補習班之增加數據：

年份

類別

2002

家數

2011

家數

成長幅度

備註

補習班

6573

18985

三倍

文理類

2937

10461

五倍

外語類

2187

5215

二點四倍

技藝類

1449

3309

二點三倍

（資料來源：教育部資訊管理系統 http://bsb.edu.tw/，統計日期:2011年12月27日止）

因此，每一種補習班之成立類別均大幅成長，我們可以發現到一個現象，以教育的觀點了解，教改不斷改變修正，但是「補習班」的立案成立卻是每年持續增加中，而這只是台面上立案補習班的總數，未立案者就不得而知？從九年一貫課程、多元入學方案以及現今要推動的十二年國教等，不知道還會有哪些教改方案會推陳出新，是否也只是實驗性質而以，我們只能拭目以待及早因應。社會脈動的各種行業持續變動著，然而，補習教育似乎每年都在快速成長，或許我們只能說，只要有教育、升學、考試的存在，補習教育業者必定前仆後繼的持續經營著。

以下幾點說明筆者參考（李秀眉等，民89）的內容，將「補習班」與現今社會脈動趨勢做產業、補教人員、相關行業做說明：

（1）不同產業異業結盟：

目前補習教育人口，大多數是以小學到大學為主要結構，都是為了升學考試及公職升遷在補習教育，至於其他型態的補習教育課程的實施，多採取國民教育補習學校或成人基本教育般的型態（李秀眉等，民89），這兩整型態的補習教育大都是必須到校上課，以至於上課學生數不多，間接造成諸多不便。現行的補習教育大多數自己的弱勢課目考量為基準，填補自己的不足之處，強化深入課業專精內容。台灣在經濟起飛之際，大型企業均會與學校建教合作，並與其他相關產業方案結合實習，如：電子、幼保、餐飲、行銷、建築、金融、物流等等，不同的科系類別與產官學合作方案，採取半工半讀方式，增加學生實務參與與就業經驗，讓多元化的教育市場，有更多的機會契機學習其他多元的教育形式。

（2）從事補教人員訓練與進修：

經營一項事業需要專門知識技能，良禽擇良木而棲，用人唯才是每一個企業主的需求。（白亦方、李宜真等，2009），如果單從以市場機制-適者生存、不適者淘汰來說，補教從業人員只要有相關學歷證件與合格立案之場所，就可申請立案開業營業，至於專業教育背景如何考量？以補習班負責人、班主任篩選認為合格之教師（教育相關背景為最適合），比較大型之補習班內部行政管理規劃甚多，有教學、財務、總務、行政、企畫等等組別，小型或家教式補習班之行政管理規畫就可能是自己擔任，但是就一般人的認知認為，只要在補習班任教多年，理因有：成績提升、幽默風趣、解題技巧、命題分析、教學專精等等，闖出名號就可稱為「名師」，至於是否有教師證或其他相關教育知識背景，就可能擺一邊，當然，補教業的在職訓練課程必須加強教育知識、背景與專業訓練的傳授，這也是從事補習教育比較缺乏的地方亟需改進。

（3）補習教育對社會的影響：

各類補習班之營運、目標、性質、成本等等架構皆不盡相同，但整體而言還是有相同的性質（李秀眉等，民89），其目的雖然是以補救教學或補習教育為主，換言之，辛辛學子們的學業與前途間，或許就在不同補習班內「補習」，期許自己能夠攻頂成功，所以，補教業對於整個社會環境的影響甚遠，涵蓋著整個產業的食物鏈，影響所及就以下分析幾個社會不同層面的工作項目，筆者身為補習班經營者，參考（李秀眉等，民89）之方法有下列幾點看法：

1.人力員工：師資的聘用是經營者重要的一環，找對人才是首要的目標，然而人才的甄選必須「唯才適用」，而人才的培養是每一個經營者必經之路，要使員工能夠盡情工作，工作環境與態度是否能勝任，必須用人必先知人，透過專業訓練與專業認知，讓人才盡情發揮所長，「知人善用，才是用人之道」。（白亦方、李宜真等，2009）

2.廣告、設計業：每一家補習班的know-how都不同，廣告與宣傳設計是必備法寶之一，大型補習班的廣告業務量都是大手筆的開銷，就是想讓自己的補習班能夠達到宣傳效果，大大增加曝光率，這些都是需要產業相互合作的做法。

3.家具、裝潢業：新補習班要開張之際，及需要裝潢、修與新穎的課桌子，讓補習班門面更出色、更氣派，這些都是必要的之鑰，提供就業市場與短期的工作機會，活絡經濟效益。

4.消防、水電、保險業：環環緊扣、層層把關，必須有安全的設備與安全的設施，通過安全檢驗與消防設施的核可，樣樣齊全缺一不可，才能保障學習者的安全。每一家補習班的用電量通常是相當可觀的費用，照明、冷氣、電器用品等等，政府都有嚴格規定電燈的亮度，讓使用者安心使用，以防電線走火或發生其他事件。保險是安檢項目之一，不管是室內或室外活動，必須投保公共意外險，讓每一位師生都能很安心的上課。

5.圖書業、文具用品：工欲善其事必先利器，圖書與文具用品是相輔相成的工具，圖書新教材教具的使用，以及老師常常使用的白板、白板筆、粉筆、板擦、黑板以及原子筆等其他文具都是基本配備，每年的文具用品產值約台幣一億元。（李秀眉等，民89）

伍、結語

洪蘭教授日前參加新北市政府以閱讀教育為主題：「教育，是改變世界的力量！」表示說，不用擔心教育改革不斷變來變去，只要「學得進去」、知識夠寬、夠深、觀念夠清楚，「隨便怎麼改都沒關係」。似想，教育、教育每天都在教育，又有誰不清楚教育呢？當大學入學考試放榜時，今年（100年）的錄取率90.44%似乎創下近年來新低紀錄，這是政府廣設大學有關，使的每一個學生都能上大學就讀，只是也存在不少問題。學生的程度？學雜費增高？低分上哪所大學？大學生招生不足？合併或裁撤學校等等諸多技術層面的問題，近幾年來多元入學方案相繼推出，但是，還是無法杜絕上「補習班」補習之事實，因為，每一位家長與孩子還是希望讀最好的學校，才是重要選擇。

在台灣，由國小升國中、國中升高中、高中升大學的補習非常盛行以外，還有其他的考試項目等著在排隊，如：考學測、統測、任何相關證照、研究所、公職等等不同類型的補習班一應俱全，也因為如此，許多學生因為無法跟上進度，或是想要超前學校進度而進入補習班「就讀」。

當補教業者進入富裕的民國100年代，「補習班」不管是哪一種補習如：文理類、職業類、工業類、資訊類、家政類、藝術類、其他類等等。（李秀眉等，民89）不勝枚舉的補習班，依然屹立不搖存在著，不管補習或惡補仍然，卻是讓「補習」成為一種更上層樓的方法之一，補習班在各個縣市申請立案繁多，招生方法千奇百怪，只為了讓其他學生能夠進補習班「補習」，百坪大的辦公室、明亮寬敞的教室、高科技的電視牆，時況轉播教學課程、高級的座椅、各個名師教導，學生成績的高低，真是好不熱鬧，天下父母心都是為了孩子的將來著想，哪管學費貴不貴？搶到最好的補習位子？錢繳了再說？只要能上好學校，再怎麼辛苦都值得一試，這也是補習班能在景氣低迷之際永遠生存下來的道理。

陸、參考文獻

白亦方、李宜真等（2009）。文教事業經營寶典，白象文化事業有限公司。

李秀眉等（民89）。行職業展望第十三輯，行政院勞工委員會-職業訓練局。

李文龍（2003）。如何開一家輕鬆又賺前的兒童美語補習班，知本家文化事業有限公司出版。